Nederlande letterkunde 18-19de eeuw
Vrijdag 14.00-16.15 (hoor+werkcollege)
Zaal 112
Hoorcollege
Inleiding, verdeling van de opdrachten
1. De 18de eeuw in Nederland met bijzondere aandacht aan A. Deken & Betje Wolff: Sara
Burgerhart. 1782.
2. Het begin van de 19de eeuw. Nicolaas Beets: De familie Kegge
3. Achtergronden van de poëzie van de Tachtigers (J. Perk, W. Kloos, H. Gorter)
4. Achtergronden van de poëzie van Guido Gezelle
5. Achtergronden van Hendrik Concience: De leeuw van Vlaanderen
6. Receptietheorie
7. De naturalistische roman in Nederland. M. Emants: Een nagelaten bekentenis
8. De artistieke synthese van Nederland aan het eind van de 19de eeuw: Frederik van Eeden: Van
de koele meren des doods.
9. Kolonialisme in Nederland in de 19de eeuw en zijn literaire weergave. L. Couperus: De stille
kracht.
Werkcollege:
1. Analyse van Sara Burgerhart (1782)
2. Analyse van De familie Kegge (1851)
3. Analyse van gedichten van de Tachtigers
J.Perk: Deine theos, W. Kloos: Ik ben een God, Ik ween om bloemen, H. Gortert: De zon., Zie
je, ik houd van je, De boomen waren stil, Ik ben alleen in het lamplicht.
4. Analyse van gedichten van Guido Gezelle: het schrijverke, Terug.
5. Analyse van De leeuw van Vlaanderen (1838)
6. De receptie van de Max Havelaar in Hongarije (1860)
7. Analyse van Een nagelaten bekentenis (1894)
8. Analyse van Van de koele meren des doods (1900)
9. Analyse van L. Couperus: De stille kracht (1900)
10. Evaluatie van het semester
Secundaire literatuur:
Bij Sara Burgerhart

Maaike Meijer: Vrome en geleerde hartsvriendinnen in de achttiende eeuw in Nederland
http://www.dbnl.org/tekst/meij017vrom01_01/meij017vrom01_01_0001.php
Bij De familie Kegge:
 Gera, J.: A parvenü mint alávető. Nicolaas Beets De familie Kegge (1851) című művének
koloniális konnotációi. In: Uő: Az alávetettség struktúrái a holland prózában. Kritikai
tanulmányok. Budapest: ELTE Eötvös kiadó, 2012, 102-129.
Bij de poëzie van de Tachtigers:

J.C. Brandt Corstius, Het poëtisch programma van Tachtig. Een vergelijkende studie.
Athenaeum-Polak & van Gennep, Amsterdam 1968. IV. De nieuwe poëzie en de verbeelding
http://www.dbnl.org/tekst/bran024poet01_01/bran024poet01_01_0005.php
Bij Guido Gezelle:
 Piet Couttenier: ‘Guido Gezelle. Wisselende beelden van een dichter’
http://www.dbnl.org/tekst/cout003guid01_01/
Bij De leeuw van Vlaanderen:

W. Gobbers, 'Consciences Leeuw van Vlaenderen als historische roman en nationaal epos: een
genrestudie in Europees perspectief' (1990)
http://www.dbnl.org/tekst/gobb001cons01_01/index.php
Bij Receptietheorie:
Gera, J.: 'Multatuli négy élete Magyarországon.' In.Uő.: Az alávetettség struktúrái a holland prózában.
Kritikai tanulmányok. Budapest: ELTE: Eötvös kiadó, 2012, 188-203.
Bij Een nagelaten bekentenis:

A.L. Sötemann, 'Marcellus Emants' "Een nagelaten bekentenis": afrekening met Von
Feuchtersleben, vernieuwing van de naturalistische roman' (1975)
http://www.dbnl.org/tekst/sote001marc01_01/sote001marc01_01_0001.php
Bij Van de koele meren des doods:

Judit Gera: Frederik van Eeden: feminist of antifeminist? Mededelingen van het Frederik van
Eedengenootschap, 1999. XLIV. december. 20-27.
Bij De stille kracht:

Judit Gera: 'A hibriditás regénye. Louis Couperus: De stille kracht (1900)'. In: .Uő.: Az
alávetettség struktúrái a holland prózában. Kritikai tanulmányok. Budapest: ELTE: Eötvös
kiadó, 2012, 204-225.

BBN-NED 503

Cultuur- en mediawetenschappen 3.

Krediet: 4

Werkcollege

Vrijdag 14:00-15.30

Zaal 112

 

Doelstelling:

Studenten leren de verschillende soorten relaties die tussen woord en beeld bestaan. Ze analyseren zowel beelden als teksten geschreven over beelden. Uitgangspunt voor de analyse dient altijd de tekst te zijn.

 

Opdracht:

Studenten geven een power-point presentatie over één van de onderstaande thema's. Nadruk wordt op de geschreven tekst gelegd: op het 'hoe' men over schilderijen kan schrijven. Daarbij kiezen ze telkens een aansluitend schilderij die ze zelf interpreteren.

Ze schrijven een werkstuk over een zelfgekozen schilderij en een tekst die over dat schilderij gaat.

Deadline: 15 december per mail én uitgedraaid in mijn postvakje op het secretariaat

 

Toetsen:

40% presentatie

10% eigen interpretatie van een schilderij

50% kwaliteit (taal + inhoud) werkstuk

 

1. Inleidend college – mogelijke relaties tussen woord en beeld

Verdeling materiaal

 

2. Judith Herzberg: De boer – Pieter Brueghel: De val van Icarus

 

3. Judith Herzberg: Haesje – Rembrandt: Portret van Haesje van Cleyburg, 1634

 

4. Anna Enquist: Rembrandt en Saskia – Rembrandt: Portret van een vrouw, waarschijnlijk Saskia, 1633

 

5. Bernard Dewulf: Altijd dezelfde, altijd anders – Over Léon Spilliaert; De 'vroege' Léon Spilliaert

 

6. Bernard Dewulf: Over Rik Wouters

 

7. Gerrit Komrij: De moeder van alle kunsten. Over de gulzigheid van de spiegel; Wie kijkt naar wie? Over de raadsels van het zelfportret.

 

8. Bernard Dewulf: Gladde dingen – De spiegel in de kunst

 

9. Rutger Kopland: Afdaling op klaarlichte dag 1-5 – Co Westerik: Afdaling op klaarlichte dag 1-5, 1976 – 1977, 1979, 1981, 1983

 

10. Willem van Toorn: Vrouw in kleine ruimte -- Co Westerik: Vrouw in kleine ruimte, 1967-1978

Nicolaas Matsier: Schoolmeester met kind -- Co Westerik: Schoolmeester met kind, 1961

 

11. DVD over het werk van Co Westerik

 

 

 

BBN-NED 503

Cultuur- en mediawetenschappen 3.

Krediet: 4

Werkcollege

Vrijdag 14:00-15.30

Zaal 112

 

Doelstelling:

Studenten leren de verschillende soorten relaties die tussen woord en beeld bestaan. Ze analyseren zowel beelden als teksten geschreven over beelden. Uitgangspunt voor de analyse dient altijd de tekst te zijn.

 

Opdracht:

Studenten geven een power-point presentatie over één van de onderstaande thema's. Nadruk wordt op de geschreven tekst gelegd: op het 'hoe' men over schilderijen kan schrijven. Daarbij kiezen ze telkens een aansluitend schilderij die ze zelf interpreteren.

Ze schrijven een werkstuk over een zelfgekozen schilderij en een tekst die over dat schilderij gaat.

Deadline: 15 december per mail én uitgedraaid in mijn postvakje op het secretariaat

 

Toetsen:

40% presentatie

10% eigen interpretatie van een schilderij

50% kwaliteit (taal + inhoud) werkstuk

 

1. Inleidend college – mogelijke relaties tussen woord en beeld

Verdeling materiaal

 

2. Judith Herzberg: De boer – Pieter Brueghel: De val van Icarus

 

3. Judith Herzberg: Haesje – Rembrandt: Portret van Haesje van Cleyburg, 1634

 

4. Anna Enquist: Rembrandt en Saskia – Rembrandt: Portret van een vrouw, waarschijnlijk Saskia, 1633

 

5. Bernard Dewulf: Altijd dezelfde, altijd anders – Over Léon Spilliaert; De 'vroege' Léon Spilliaert

 

6. Bernard Dewulf: Over Rik Wouters

 

7. Gerrit Komrij: De moeder van alle kunsten. Over de gulzigheid van de spiegel; Wie kijkt naar wie? Over de raadsels van het zelfportret.

 

8. Bernard Dewulf: Gladde dingen – De spiegel in de kunst

 

9. Rutger Kopland: Afdaling op klaarlichte dag 1-5 – Co Westerik: Afdaling op klaarlichte dag 1-5, 1976 – 1977, 1979, 1981, 1983

 

10. Willem van Toorn: Vrouw in kleine ruimte -- Co Westerik: Vrouw in kleine ruimte, 1967-1978

Nicolaas Matsier: Schoolmeester met kind -- Co Westerik: Schoolmeester met kind, 1961

 

11. DVD over het werk van Co Westerik

 

 

 

 

Hoor- en werkcollege moderne Nederlandstalige literatuur

2011-2012 eerste semester

 

Krediet hoorcollege: 4

Krediet werkcollege: 5

 

Op de hoor- en werkcolleges worden de belangrijkste stromingen en figuren uit de twintigste eeuw besproken. Er wordt gestreefd naar een parallelle behandeling van de Zuid- en Noordnederlandse literatuur alsook naar het schetsen van een brede maatschappelijke en artistieke context waarin literatuur zich ontwikkeld heeft.

 

De reeks hoorcollege wordt met een mondeling examen afgesloten. Het werk op de werkcolleges wordt getoetst door

• de activiteit van de student op de les (30 %)

• schriftelijke toetsen tijdens het semester (30%)

• een spreekbeurt over een bepaald onderwerp (40%)

 

Aanwezigheid op de hoor- en werkcolleges is verplicht. Indien de student meer dan drie keer afwezig is van de werkcolleges wordt zijn/haar semester niet goedgekeurd.

 

 

 

 

1. De achttiende eeuw in Nederland – opvoeding als centraal begrip, Aagje Deken en Betje Wolff, H. van Alphen

 

2. De eerste helft van de negentiende eeuw – biedermeier, romantiek, romantische ironie, realisme – Nicolaas Beets

 

3. De tweede helft van de negentiende eeuw – Multatuli en de Tachtigers

 

4. De Vlaamse Beweging – Guido Gezelle

 

5. Naturalisme in Nederland en Vlaanderen: Couperus en Buysse

 

6. Modernisme: de poëzie van M. Nijhoff

 

7. Modernisme: het proza van Carry van Bruggen

 

8. Modernisme in Vlaanderen en de expressionistische kunst in Vlaanderen  Paul van Ostaijen

 

9. Jodenvervolging in Nederland  Het dagboek van Anne Frank

 

10. Postmodernisme/postkolonialisme in Nederland – Abdelkader Benali, Arthur Japin

 

11. Migrantenliteratuur in Vlaanderen – Rachida Lamrabet

 

12. Evaluatie

 

 

Bronnen:

 

J. Gera (ed.), Németalföldi Irodalmi Szöveggyűjtemény Sorozat 3, 4, 6. Budapest, 1995, 1996, 1997

(Bloemlezingen uit de Nederlandse literatuur 3, 4, 6. Budapest, 1995, 1996, 1997)

 

http://dbnl.org

 

Adrienn Dióssi, Irena Barbara Kalla, Jelica Novakovic-Lopusina (ed.), Kersvers. Bloemlezing moderne Nederlandstlige poëzie, Budapest: Károli 2009

 

 

Secundaire literatuur:

 

J. Gera – A. Agnes Sneller: Inleiding literatuurgeschiedenis voor de internationale neerlandistiek. Hilversum: Verloren 2010.

 

 

http://dbnl.org